导语：学龄前教育一直困扰着幼儿园宝宝的家长们，该让孩子报什么特长班？是否要提前学习一些小学的知识？家长们似乎都陷入了或多或少的误区漩涡。不仅是家长们摸不清头脑，就连幼儿园中的老师们，在教育宝宝中也有误区，我们一起来看看都有哪些吧？

　　学龄前教育的4大失误

　　失误1：

　　教师怎么能要求全体男孩子和女孩子的动作、坐姿、站姿都一模一样呢？每个孩子都应该有富有他们自己个性特点的行为，那才是他们独特的行为符号。只有具备个人特点的行为才是有魅力，有力量的。

　　失误2：

　　教师怎么能要求全体孩子在回答问题时的语言和语气都一样呢？语言是人类思维的符号，每个孩子只要具备的思维能力就应该有独特的语言表达方式。了孩子的语言也就了孩子的思维，更了孩子的想象力和创造力。

　　失误3：

　　教师怎么能让孩子的思想和兴趣都一样呢？你们每个男孩和女孩都异口同声地说：“长大后要当科学家。”而当问到他们为什么要当科学家时，却没有几个能说出来，而外国幼儿的回答却几乎没有一样的，有的长大后想当总统、有的长大后想当牙医。如果连孩子的理想和兴趣都被约束地一模一样、毫无个性，极易使孩子长大后出现严重的心理问题。

　　失误4：

　　教师怎么能和嘲笑幼儿说出与教师给出的标准答案不同的答案呢？教师不能地孩子接受教师给出的唯一答案，而不允许孩子有的思考和独到的见解。学龄前教育的真正意义

　　孩子没有了的个性，也就没有了的思想和的言行，也就没有了创造性和的竞争力。其实，不仅人类社会中每一个个体的独特个性和能人所不能的素质是他成为优势者的唯一条件，在自然界中所有的生物的都同此理。企鹅、北极熊为什么能在冰天雪地的苦寒之地？为什么骆驼能在炎热干旱的沙漠中？正是因为它们具备了“能人所不能”的素质，使它们成为了独特的优势者。

　　每个孩子都具备能人所不能的潜质许多人都认为能人所不能的素质是天才的“专利”，只有天才才能够具有这种优势素质。不少家长常常对我说：“我怎么也看不出我的孩子有什么能人所不能的地方。”“我的孩子才3 岁能看出什么能人所不能的地方？”难道“能人所不能”真的只是天才的“专利”？其实每一个孩子都与生俱来的具有独特的“能人所不能”的潜质，即使是轻度弱智的儿童也一样。科学研究表明，人类50% 的发展关键期在3 岁之前，70% 的发展关键期在7 岁之前。7 岁也许不到人生的10%却几乎决定了人生的100%。