说好了不盲目攀比，但看到邻居4岁不到的孩子中英双语完美切换，跟外国小盆友交流得比自己还溜，尤其是自家的娃在旁边看得一脸懵圈的时候，我的内心还是不受控制地纠结了起来：该不该让学龄前孩子从小学英语？

　　中国的家长往往把教孩子说英语看成是像语文、数学一样的学科，其实英语和普通话一样就是一门语言，是一种沟通的工具，现在成都的孩子，生活方式和视野都已经很国际化了，所以英语是他们必须要掌握的一个语言工具，更确切一些，应该说未来的国际人才，一定能掌握至少两种语言。

　　RMS瑞美森英语来过很多孩子，他们喜欢的人物是闪电麦昆、爱莎公主或者小猪佩奇，他们有可能会跟父母一起去国外旅行，他们在生活中也会见到很多的外国人，有些小朋友的同学就是外国人，在日常生活中，他们就会遇到英语，如果在这种时候，他听不懂也不会说英语，就会感到有一些不方便。

　　据研究表明，12岁前是孩子语言发展的期，而3岁以前的孩子是最好教的，处在这在阶段的孩子是天生的语言学家和家，对声音的度较高，而且声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性。

　　这一阶段候说话，更容易掌握发音的技巧；孩子尚在没有上课的概念，只要引导的方法正确，他会觉得是大人是在跟他一起玩，在这个玩的过程中学会了新的东西孩子会觉得很惊喜，到他上学的时候，日常的听说都已经没有问题，再去学拼写、写作也是一个水到渠成的过程。而大一点的孩子学英语多数就有点不太情愿，或者说他们对于“学习”这件事有了自己的想法和选择。

　　但是一个10岁以上的小学生，往往对此类课外素质课程比较抵触，外教老师引导起来也很困难，比如说，告诉他学好英语可以去国外玩，可以看原版的动画片，他跟我说：“我学的东西已经够多的了，我就是不想学英语，我也不用去外国玩，现在这样就挺好的。”