罗孝红带着孩子们看大海。受访者供图华龙网发

　　华龙网5月22日6时讯（实习记者陈思）面对天生有沟通障碍的自闭症孩子，她耐心教导，最终让他们摆脱孤独敞开心扉；学龄前的特殊孩子没学可上，她果断向学校提出建议，设立特殊教育幼儿园。她叫罗孝红，任职于重庆市璧山区特殊教育学校。今（22）日，华龙网“寻访重庆最美女教师”活动带你走近这位敢想敢言的特教老师。

　　罗孝红将数学和生活结合在一起，让孩子们更易接收。受访者供图华龙网发

　　毅然挑下低段教学的担子她让自闭症孩子开口说话

　　2009年，已有11年幼儿教学经验的罗孝红被调任至璧山区特殊教育学校，开启了她与这群特殊孩子们的难忘经历。

　　本是幼教专业出身的罗孝红，刚到这所学校时，因自己在特殊教育方面的专业度不够，很是失落。

　　“来都来了，我告诉自己无论如何都要把工作做好，专业不懂，我就自己去学。”罗孝红告诉记者，关于特殊教育的所有专业知识都是她通过自学得来的，相较于原来的普通幼儿园教学，她觉得现在这份工作更具挑战性。

　　罗孝红所在的学校是璧山区最大的特殊教育中心，面向全区的聋哑、智力障碍、多动症、自闭症、脑瘫儿童进行小学、初中的特殊课程教育。罗孝红则主要负责自闭症、多动症、智力障碍、脑瘫儿童课程的低段教学。

　　刚进学校的特殊孩子由于缺乏训练，如患有自闭症、多动症的学生大多有攻击性行为，需要有足够的耐心和时间去加以管理，且难度极大，一年级的班主任没人愿意当。罗孝红毅然挑下这个沉重的担子，一教就是3年。

　　“虽然到了上一年级的年龄，但由于他们情况特殊，智力水平就相当于幼儿园的初级班学生。”罗孝红说，班里的孩子爱哭闹，除了要照顾他们上厕所、吃饭以外，课堂上也状况频发。有的孩子情绪暴躁，有攻击性，不能控制住自己的行为，经常忽地一巴掌就打到罗孝红脸上。

　　患有脑瘫的孩子因为脑神经系统受到一定程度的损害，肌张力低下，一些对于普通人来说很简单的动作他也无法完成；自闭症孩子不爱说话，脑神经对张口和闭口的肌肉控制力不强，他们甚至连舌头都不知道要怎么抬。这些孩子进校后，学校就会安排课程对其进行大量的体能训练和康复训练，修复他们的主要肌肉肌能。

　　罗孝红总是耐心地对待每一位特殊孩子，为了让自闭症孩子开口说话，她将语言训练和动作训练相结合，从教他们抬舌头、到练习唇齿咬合、舌根部位的运用。一次做不好就做两次，两次做不好就做三次，一件一件地教，一样一样地做，直到他们愿意与人沟通。

　　罗孝红是幼教出身，对待特殊孩子她总是有用不完的耐心。受访者供图华龙网发

　　创立特殊幼儿园让学龄前的残疾孩子有学可上

　　与正常家庭不同，很多特殊孩子的家长在将孩子送来学校之前，都已经受了好几年的“折磨”。他们大都奔走过多家医院，医生仍旧告知他们无法治疗，孩子到了该上学的年龄，普通的幼儿园又拒收。等到上小学，他们已经错过了最佳的康复训练时期。

　　“孩子小的时候骨骼还没定型，如果能对他的肌肉、肢体进行及时的摆位纠正、康复训练，如果能在他开始说话的关键期就进行语言表达的训练，这些特殊孩子在后来的课程学习、康复训练中会容易得多。”罗孝红说。

　　为了能让特殊孩子尽早进入正常教育，罗孝红在任教3年后，向学校提出建议，并创办了璧山区第一所专门针对学龄前特殊儿童教育的幼儿园。

　　如今，幼儿园已经成功开办两年，罗孝红是这里的“大姐大”，也是孩子们眼中亲切的“罗妈妈“。帮学生做康复训练按摩肌肉时，起初有的孩子不愿意跟人发生肢体接触，有些不适应，罗孝红就会轻轻地坐在孩子身边，让孩子感受到亲近的感觉。久而久之，孩子们反而会依赖这种感觉，慢慢地敞开心扉，跟罗孝红交流，还会学着她的样子帮她按摩。

　　此外，罗孝红还在小学课程里开设了一个课题实验班，专门针对不同类型的特殊儿童进行一对一、小桌一对二教学。在她看来，不管是智力障碍学生，还是自闭症学生，每个孩子的学习需求、兴趣爱好都有所不同，在同等的康复训练、生活技能教学基础上，来选择其爱好或者擅长的科目进行个别化教学。

　　在罗孝红的四年级实验班里，有个叫小铭（化名）的自闭症孩子转变特别大。“因为他的智力是没问题的，平时用来教其他孩子的知识对于他来说显然不够，我就会对他进行单独教学。”罗孝红告诉记者，现在这个孩子不仅参加了英语兴趣小组，还变得特别爱画画，跟刚来的时候相比完全变了一个人。

　　罗孝红为孩子们上生活技能课。受访者供图华龙网发

　　上课爱跟学生做游戏特殊孩子改变她对成长看法

　　“罗老师，今天又有你的课，你可别忘了哦。”周五的早上，罗孝红刚进校门，就有孩子围了上来。罗孝红的课，是孩子们最爱上的。

　　在平时的教学中，罗孝红很有一套自己的风格。比如数学课，她就会根据课程设置成不同的游戏。小时候玩过的石子、弹珠、纸牌都能成为她的教学器材，再把一些简单的加减乘除融入到游戏中，让这些特殊的孩子易于接收。

　　罗孝红的女儿今年正上初中，最近的课业也愈加繁重，但多年来对学生的倾力付出，让她对女儿的成长有些力不从心。“在她小的时候，没时间关注她的学习，现在她学习压力重了，那些题目我都快看不懂了，我现在对她没什么要求，接触了学校里这些残疾孩子，我觉得一个人能够健康快乐地成长才是最重要的。”罗孝红说。

　　在罗孝红眼中，学校里这些特殊孩子们总是单纯得可爱，虽然天生有缺陷，但是他们的内心世界很纯净，她很享受这份简单的美好。从事特殊教育已经有7年时间的罗孝红，最大的心愿就是能够看到这些孩子顺利毕业，最终能成功地适应社会生活。

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