说到这个话题，恐怕大家有倒不完的苦水。幸福的人是相似的，不幸的人不仅各有各的不幸，还各有各的笑话。

　　大学时候旁边宿舍，四个人英语都不好，某日商讨决定，每周日，在宿舍只能讲英语，谁坏规矩谁就当天请吃饭。

　　说到学英语的痛苦历程，没有谁比当代学生群体更有发言权了。从小学的26个字母，到中学的课文，再到大学、研究生、雅思的学术论文撰写，每一个人生阶段，都在被英语。

　　屠鸭大军本身英语就有一定功底，而且有充分的时间，抛却其他影响因素，一心一意学英语。退一万步说，实在考不过还可以报语言班。

　　对此，高中生留下了羡慕的泪水。大家虽然惨，但都是可以接受的惨，只有中学生尤其高中生是退无可退：

　　其二，平时每一场英语考试，都真实而，分数直接关系到日后的前途——每一分缺陷，都将导致最后的败落。

　　语言运用能力。在这两种能力中，语篇理解能力需要大量的词汇和正确的语法知识作为支撑，语言应用能力更是建立在词汇量和语法知识的基础之上。换言之，词汇、语法是重中之重，否则考到阅读部分时很可能窒息——

　　天才是百分之一的（马赛克）加百分之九十九的（马赛克），然而这百分之一的（马赛克）是最重要的。

　　我们知道賢鏛是在生活中很重要的。比如在鼙蠻和贎鬍里，有彃燊在罅鷄那里蘩墝，之前他们鏈鴊恆闳嘑傡彚槩滼鞷蕻賤鬡艐倏雫寬褲灣。

　　近年来，K12英语教学是教育行业着重研究和探索的方向，其中，高中阶段是K12英语能力的转折期和进阶期，学生的英语学习方法、思维方式和应用习惯会逐渐成型。然而，各中学的教学瓶颈并未根本上得到改善，英文教育的教学共向，提升学生的综合英语能力，一直是教育部、外研社和各中学尤为重视的方向。

　　2017年，中华人民国教育部对《普通高中英语课程标准（2017年版）》的正式颁布，了高中英语课程的新征程，指明了新一轮高中英语课程的和目标。从2003年《普通高中英语课程标准（实验）》（简称“课标实验版”）（中华人民国教育部，2003）到“课标2017”的修订完成，历经14年，在广大教育工作者和教师的共同努力下，英语课程取得了层面的重要突破，开展了实践层面的积极探索，使英语教学质量得以逐步提升，但依然存在不少尚未解决的问题。师范大学外国语言文学学院教授王蔷曾犀利的指出当下教学体系中待完善的现状：

　　1）教师虽然赞同以学生为本的教育，但是在多数课堂里，以词汇和语法教学为主导的课堂仍然比较普遍，教师关注教多于关注学。

　　2）忽略了刘彻最爱的女人语言教育最本质的东西，即学科育人，表现为对语言所承载的文化知识及文化内涵的深度学习不足，教学呈碎片化、表层化、模式化和标签化特征。

　　3）自上而下的教师培训模式导致教师缺乏课程的内生动力；具有针对性的、深入课堂的教学改进项目不多，体现新课程的公开课缺少常态课的实践基础，教师难以移植或模仿。

　　4）缺少以促学为目的的课堂教学评价与研究，多数教师对什么是形成性评价并不理解，也不知道如何操作。终结性评价仍然占主导地位，教学受应试挤压依然严重。

　　《普通高中英语课程标准（2017年版）》对语言能力的定义是：“在社会情境中, 以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力, 以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。”

　　围绕着“听、说、读、看、写……语言意识和语感”这一系列的关键词，均是以提升“能力”为导向的。上述的症结回到根本，都是学术的问题，以学术为出发点，完善教辅内容，是所有院校都需要“治愈”的痛点。

　　土豆教育秉承“扎根学术，重塑能力”的治学，深入学习研究教育部颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》，自2019年6月起，已与外语教学与研究出版社（外研社）学、研究、出版等领域达成深度合作。这一系列重大合作，旨在通过“学术”这一核心，回归教育本真，通过“听、说、读、写”四个教学维度，为学生构建能力型英语学习生态。

　　&《新标准同步语法测评与》正是能够解决这两大问题的两大利器——通过最基础的词汇和语法讲练，夯实英语最底层、同时也是最核心的组成部分，帮助学生在日后的学习中，将高阶的词汇学习和语法运用更有效地融会与贯通。这套丛书是土豆教育与外语教学与研究出版社战略合作的重点项目之一，是继《雅思中学教程》之后，两大外语相关权威机构的又一力作。“新标准同步词汇测评与”和“新标准同步语法测评与”系列丛书是针对外研版的《英语》（新标准）高中教材（修订版）编写的配套词汇测评与题集，共7册，配合相应级别的教材同步使用。

　　本系列的内容编排与教材各单元完全匹配，覆盖了各单元词汇表中的全部单词和语法知识。中的语篇紧扣教材的单元主题，帮助学生在语境中掌握词汇和语法知识的运用，提高语言的整体水平。

　　本系列的题型设计在充分考虑了词汇和语习特点的基础上，参考了最新的高考题型，针对词汇部分，通过词配图、补全单词、释义连线、字谜等灵活多样的题型，从词汇拼写、释义、派生、在语篇中的运用等多个维度，由浅入深地帮助学生巩固所学词汇；

　　针对语法部分，则是通过情景对话、词句搭配、角色模拟、语篇填空等灵活多样的题型，从语法的形式、意义和用法等多个维度，循序渐进地帮助学生巩固所学的语法知识，提高学生的语言运用能力。

　　本系列选取的语料贴近学生的日常学习和生活，符合高中学生的认知特点和学习需求，力求通过内容新颖和题材多样的语料输入，让学生在的过程中自然掌握课堂所学的词汇。

　　这是针对外语教学与研究出版社版本的《英语》（新标准）高中教材（修订版）编写的配套词汇测评与题集，共7册，配合相应级别的教材同步使用。本系列既是学生课堂学习的有益补充，也是课后巩固词汇学习的有效工具。

　　学生根据自测的结果和自身的需求，选择Basics或Level-up板块进行，夯实基础，逐步提升；

　　这是针对外语教学与研究出版社版本的《英语》（新标准）高中教材（修订版）编写的配套语法测评与题集，共7册，配合相应级别的教材同步使用。本系列既是学生课堂学习的有益补充，也是课后巩固语习的有效工具。

　　Grammar review板块重点了教材中Learning aid模块所涉及的语法知识，并进行了相关拓展；

　　学生根据自测的结果和自身的需求，选择Basics或Level-up板块进行，夯实基础，逐步提升；

　　外语教学与研究出版社是国内外语类出版社的领头羊，土豆教育是国内出国留学语言培训领军品牌，此番强强联手，旨在“扎根学术，重塑能力”，力求解决学生在高中英语学习过程中最核心、也是最棘手的词汇和语法难题，帮助学生通过测评的方式，更有效地积累英语词汇，巩固语法知识，提升英语能力。