盘龙区培智学校特教老师张建萍

　　她是老师、医生，也是学生的父母，她就是盘龙区培智学校特教老师张建萍。21个年头里，她一直在学校里教育、陪伴、关爱着一群特殊的孩子，大部分孩子都亲切地称呼她为“张妈妈”。

　　是老师

　　手把手教孩子做饼干

　　见到张建萍的第一面，她正带着学生制作手指饼干。

　　做饼干、做蛋糕，对于普通孩子来说，只需要一节课便能掌握基本技巧。但对于智障儿童来说，自己动手制作一份饼干和蛋糕，他们也许要通过一年甚至更长时间的反复。

　　双手配合用力，一只手负责固定方向，一只手用力将裱花袋里蛋黄糊、蛋白粉均匀挤出来，弄成手指状……张建萍孩子们制作蛋糕、饼干近一年的时间了，可大多数孩子仍然需要在老师的帮助下，才能制作出像样的手指饼干。她说：“通过烘焙课，能很好地锻炼孩子身体协调能力，让他们的手脚越来越听大脑指挥，掌握一些基本的生活技能。”

　　与正常教育不同，智障儿童每个孩子的智力情况不一样，教学方式也不一样。因此，教这些孩子，根本没有适合的教育材料，每位特殊教育老师只能自己编教材。从南京特殊教育师范学校毕业以来，21年里，张建萍记不得编过多少教材，动了多少脑筋，帮助这群特殊的学生重新回归社会，逐步恢复正常生活。

　　烘焙课教育正是张建萍自己编制的教材之一。喜爱烘焙的她，慢慢将自己的爱好，转变成了课堂教学。吃上一块学生亲手制作的饼干，让这饼干的甜味在嘴里慢慢融化，看着孩子们吃着饼干流露出的笑脸，张建萍自己也笑了。

　　是医生

　　学会讲话是回归社会第一步

　　学校里，张建萍是4年级学生的班主任，既教语文，又教书法，还是烘焙课的教师。除老师外，她还有另外一份职业——医生，她要帮助不会说话、口齿不清的学生进行语言康复训练，让他们学会讲话，并与正交流沟通。

　　7岁了还不会简单的讲话和交通，这对普通孩子是不思议的事情。可心心（化名）刚进学校时，她只会发出“嗯、啊……”之类的声音，更不会与其他同学交流。

　　鼓励，是张建萍开出的“药方”。上课时，心心不敢回答问题，张建萍呼吁其他同学一起鼓励心心。回答正确时，盖一朵小红花，给她鼓励；放学时，张建萍会将心心带到家长面前，当面表扬她，说她今天在学校、课堂表现很好……慢慢的，心心变得自信了，语言也多了。

　　在张建萍的鼓励下，心心参加了学校的语言康复训练组。经过一段时间的训练，她现在的成绩十分优异，这也令老师很欣慰。如今，家长还为她配了一块电话手表，每天她都能通过电话与家长进行简单的交流。

　　学会讲话，是智障儿童适应社会，逐步恢复正常生活的第一步。张建萍说，孩子在恢复语言功能的基础上，学校会他们生活习惯、文明礼貌、生活知识、生活技能等，为他们回归社会做准备。

　　是父母

　　孩子们 “离不开”的亲人“张妈妈，我生了一个孩子……”采访前，已经毕业的露露（化名）打电话给张建萍，与她一起分享小宝宝诞生的喜悦。21年来的教育、陪伴、关爱，大部分学生都会亲切的称呼张建萍为“张妈妈”。

　　“露露是我看着长大的，从学生到谈恋爱，再到结婚、生孩子，她就像自己的孩子一样。”张建萍说，露露也把自己当“妈妈”。露露谈恋爱时，家里人反对，她便把自己在家中，3天3夜不吃不喝，父母想尽了办法也叫不开门。无奈之下，只能打电话联系张建萍。听到“张妈妈”在门外的叫唤，露露缓缓把门打开。借着客厅的微光望去，露露脸上呈现一片黑青色。门刚刚打开，便昏了过去，张建萍和她的父母急忙将她送到医院。

　　像露露一样，把张建萍当“妈妈”的学生还有很多。下课时，刚刚走下教学楼，一位学生很自然地走过来，挽住张建萍的手，边走边和她说心里话；中午休闲时分，坐在走廊树阴下，学生依偎在她身边，让“妈妈”给她拴手链……

　　一些时候，张建萍还会主动帮助孩子买衣服。一次，一个女孩子身体开始发育，可家里是单亲家庭，父亲不知道买内衣给孩子，张建萍注意到了，第二天便买来内衣给这孩子。她说：“我只是一个普通教师，不可能给所有的孩子买衣服，对于一些家庭困难的孩子，得到家长同意后，我会把家人的衣服拿给他们穿。”

　　“像对自己的子女一样，爱他们。”这正是张建萍作为一名特殊教育老师的真实写照。

　　记者蔡晓磊摄影报道来源昆明日报)

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