现在很多教育机构打出了“早教”的概念，一些经济条件较好的家庭会在孩子只有几个月大的时候就送到早教机构接受训练。那么让孩子过早接触一些教育是否有必要呢?
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周(11个半月)开始，每天10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周(13个月多)开始接受同样的训练。两个孩子都到他们满54周的时候，T练了8周，C只练了2周。
这两个小兄弟哪个爬楼梯的水平高一些呢?大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果出人意料只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好，C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。 格塞尔分析说，其实46周就开始爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果;53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。
生理成熟使心理活动的出现或发展处于准备状态，格赛尔的双生子爬梯实验验证学习或教育的前提是生理成熟所提供的准备状态。
美国心理学家吉布森和沃克发明了“视崖”装置，来研究婴儿深度知觉的经典方法。“视崖装置”装置：装置的中央有一个能容纳会爬的婴儿的平台，平台两边复盖着厚玻璃。平台与两边厚玻璃上铺着同样黑白相间的格子布料。一边的布料与玻璃紧贴，不造成深度，形成“浅滩”;另一边的布料与玻璃相隔数尺距离，造成深度，形成“悬崖”。
实验时，让婴儿的母亲先后站在装置的“深”、“浅”两侧招唤婴儿，观察婴儿是否从有深度错觉的“悬崖”一边爬向母亲，借以研究婴儿的深度知觉的发生。实验证明，出生六个月左右(甚至更早些)的婴儿，尽管母亲向他(她)招手，其爬向母亲，但均被。这说明六个月大的婴儿已经具有了深度知觉。
该实验是由美国心理学家艾恩斯沃斯等人设计的一种心理实验，用来研究婴儿在陌生的中并与母亲分离后的行为和情绪表现，根据婴儿的行为、情绪的表现来确定婴儿的依恋类型。
实验过程是由母亲带婴儿进入实验场所(陌生)，实验者作为陌生人出现在实验场所里，但不的活动，片刻后母亲独自离开，由婴儿单独与实验者相处，由实验者观察婴儿的表现，再片刻后母亲返回。实验者记录这个过程中婴儿从始至终的行为和情绪表现情况。这个测验给婴儿提供了三种潜在的难以适应的情景：陌生(实验场所)、与亲人分离和与陌生人相处，通过测验来研究婴儿在这几种不同的情境下表现出的探索行为、分离焦虑反应和依恋行为。根据婴儿的行为表现将婴儿的依恋类型分为以下三种：
母亲在场或不在场对这类儿童影响不大。实际上，这类儿童并未形成对人的依恋，所以，有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童”。这种类型较少。
这类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼。当母亲重又回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。
这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又与母亲接触，甚至还有点的样子。
实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗;如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了;而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意时光以克制自己的，从而获得了更丰厚的报酬。这些孩子说明控制能力较好，并且掌握了一些控制的策略。
以上就是在学前心理学的常见七种实验，希望各位考生都已经清晰这些实验分别验证的是幼儿哪个方面的发展。
自考专科毕业没有报到证，能考省公务员吗？如果考上省公务员面试审核需不需要提供报到证？
你好！我想问下18年浙江省公务员遴选考试，公告里要求在现行政关系所在单位满两年，经历时间截止2017年11月，我在现单位截止到2017年11月已经三年多了，但是文章马伊琾度假12月份可能要调新单位，关系也要转过去，这种情况如果我考上了还算符合资格吗？
本科毕业，辅修了双学位，毕业拿到了两个学位证书和一本毕业证书、一本辅修证书：两个学位在国家学位网上都能查得到，只是辅修的学位注明了是辅修；毕业证书写了两个专业，学信网上也有备注，请问，这样的情况，能否以辅修专业参加公务员考试和事业单位考试？？