简单易懂、朗朗上口；短小精巧、生动活泼；承载着我们童年的快乐，是我们认知世界的工具之一。儿歌，唱着唱着，我们就长大了，但即便长大了依旧能哼上几句熟悉的旋律：“我在马上捡到一分钱”“如果幸福你就拍拍手”……
许多儿歌，代代相传，也许你的孩子依旧在唱。只是，随着社会发展与生活的变化，一些传统儿歌中的歌词，是否适合继续传唱呢？
且，山上都没有老虎了，小松鼠也不能打了。我们应该教孩子怎么动物，否则孩子连老虎、松鼠长怎么样，都要在纪录片里看了。
“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一个，一个就够了，会结出许多的、许多的太阳。一个送给，送给南极；一个送给，送给北冰洋；一个挂在，挂在冬天；一个挂在晚上，挂在晚上。”
在南北极种太阳，南北极的冰川融化，人类还有居住地么？不要黑夜，大家都不用睡觉了？不要冬天，怎么有四季轮换？这种儿歌，真不应该传唱，呀！
“小白菜啊，地里的黄啊，三岁二岁，没了娘啊。跟着爹爹好好地过啊，就怕爹爹要娶后娘，娶了后娘，三年的真啊，生了弟弟比我强啊。弟弟吃面，我喝的汤啊！端起面碗泪汪汪啊，我想亲娘！我想亲娘！”
“只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。”
我要是个爸爸，听到我孩子唱这首歌，估计我会受不了。难道爸爸不好吗？没爸的孩子就幸福吗？怪不得现在这么多男孩子都“娘”，妈力十足嘛！
“拔萝卜,拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动；老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动；小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜。”
来，快来帮我们拔萝卜……”我曾经不止一次听到孩子们指着上了年纪的老人家称呼她们为“老太婆”，看样子这首歌的“贡献”不小。
“我在马边捡到一分钱，把它交到叔叔手里边，叔叔拿着钱对我把头点，我高兴地说了声：叔叔，再见！”
次我三岁的侄女听这首歌，问我一分钱长什么样？可怜的我，翻箱倒柜就是找不出来，把储钱小猪嘴巴都抠掉了，终于抠出一个一毛钱硬币。我仰天长啸：现在都手机支付了，谁还去捡钱！？万一遇上捡钱怎么办？！本组文字《东江时报》记者骆国红 张荟婷 范文燕
“有些儿歌内容真的不健康，对孩子成长会造成不好的影响。”市民蓝先生家里有一岁半的女儿，平时他也很喜欢播放一些儿歌给女儿听。他说，“比如《我有一个好爸爸》，歌词提到‘哪个爸爸不骂人？哪个孩子不害怕？打是亲来骂是爱’，这歌曲的观念也太陈旧了。”蓝先生说，虽然教育孩子时，适当的打和骂是应该的，这是教育孩子的其中一种方式，但是这首儿歌也间接地向孩子了 “打是亲骂是爱”是正确的观念，容易孩子打人就是亲近身边的人，骂人就是爱人，让孩子萌生倾向。
“如今给孩子听儿歌，我都会筛选一遍，有的歌词实在是太雷人了，都不敢给孩子听，我只会播放一些世界名曲或者女儿比较喜欢听的旋律比较动感的歌曲给孩子听，如《小苹果》《甩葱歌》《骑马舞》等。”蓝先生认为，一些儿歌的发行，不能只考虑是否朗朗上口，还要结合生活实际，做一些改动和调整。
与蓝先生有相同想法的还有宝爸李先生，他最想吐槽的就是《只有妈妈好》这首儿歌。“虽然这首儿歌是母爱的伟大，但是也太夸张了，难道爸爸就不好吗？爸爸就不爱孩子吗？这显然是不符合常理的啊。”李先生认为，现代社会，很多爸爸在孩子身上投入了很多心血，甚至比妈妈对待孩子还用心，父爱之重却因一首儿歌变得无足轻重起来，这显然对爸爸这个角色而言是不公平的，这首儿歌存在明显的歧视。
“我觉得没必要太过纠结歌词当中的内容，儿歌主要是能朗朗上口，毕竟孩子还是很天真的，不会想太多，歌词不会对孩子造成太大的影响。”80后家长陈女士从小听了不少儿歌，如《小白兔》《两只老虎》《只有妈妈》《小燕子》等，这些儿歌给自己的童年带来了不少快乐，“现在回头看，自己小时候听的儿歌有些歌词确实存在不当地方，但是并没有给自己造成什么影响，毕竟随着年龄的长大，学识的增加，对儿歌内容有了辨识能力”。
“我觉得家长们倒不必去纠结那些不靠谱的歌词。”市民柳女士是两个孩子的妈妈。她说现在给孩子听的歌曲基本也是她小时候听的那些，比如《让我们荡起双桨》《小小蜡笔》《种太阳》《小兔子乖乖》这些大家耳熟能详的歌曲。“这些儿歌百听不厌吧，不管是打开哪个音乐播放器，一搜儿歌，基本都是这些。”柳女士表示既然这些歌曲能一直流行到现在必然有道理的，其中最主要的原因就是朗朗上口，很适合孩子们的思维，比如《两只老虎》，可能大人会觉得歌词很奇葩，但是我认为孩子的世界是很单纯的，他不会去纠结这个歌词是不是有问题，而是会很喜欢这种旋律。”
“我认为只要孩子喜欢听，什么歌曲都可以放给孩子听听，不管是流行歌曲，还是摇滚或者钢琴曲，这也有利于孩子接触不同的音乐，了解不同音乐的风格。”家长王女士说，她经常给孩子播放不同的音乐，当孩子对其中一首歌感兴趣时，自己会对孩子进行解释和引导，让孩子尝试了解歌词表达的内容，进而了解不同音乐的背后故事，“所以我认为歌词不是最重要的，最重要的是家长的引导和教育。”
27岁的音乐老师翟老师就职于惠州市光彩小学，她向东时记者举例，《种太阳》这首歌虽然歌词很不合理，也很不科学，但她却认为这首歌正是从孩子童真的思维方式出发作词的，在孩子童真的内心世界里，北冰洋很冷，南极也很冷，要是没有太阳岂不会冻坏住在那里的企鹅吗？晚黑了，孩子内心也是害怕的，为了不要，他们天真地想出要是能够在晚上种上一个太阳就再也不会有了，自己也就再也不会害怕了，那么这是件多么美好的事情呀。“像诸如这种类型的歌词，尽管很不合理，但我觉得不必太过较真。”翟老师说。
江北一家早教机构陈老师则，家长在选择儿歌时，可以从培养孩子的行为能力或者思维能力入手，选择有教育意义的儿歌。“比如《四季歌》，它可以让孩子认识四季的变化，比如《小白兔》，它可以让孩子了解兔子的习性，又比如《洗手歌》，在放给孩子听时家长加以引导，进而帮助孩子养成良好的生活习惯。”陈老师认为，家长在选择儿歌时，可以多选择一些有助于培养孩子美感和审美能力、促进幼儿思维想象及创作能力的歌曲，通过歌曲引导孩子的能力，这对提升孩子的思维、想象和语言能力都具有积极作用。
惠州市文化艺术中心青少年艺术团教学总监邓妮不认为现在适合孩子的儿歌太少，“而是我们把一些肤浅的审美观给了孩子”。她说，老一辈人所传唱的儿歌，之所以会成为经典，不单单有它们的时代意义，更重要的是这些儿歌的旋律、歌词都是根据孩子们的生理心理特点、生活场景来构思和写作的，而不是为某个人特有的嗓音条件定制的，不是小众的，它们寄托和的是大爱、是文化自信，更适合普遍的孩子去传唱和学习。虽然歌词里有一些看起来似乎已经过时的东西，例如“捡到一分钱”等内容，看起来过时了，是和我们的真实生活已经不同了，因为已经没有一分钱的存在了。这就在认知上出现了与现实的冲突，这就要求我们的音乐和音乐教育工作者们进行和引导，帮助孩子们从歌曲的层面进行理解了，而不是直接摒弃这些优秀的时代童谣。本组文字《东江时报》记者骆国红张荟婷范文燕
诸如现今流行的朗朗上口的 《小苹果》《老鼠爱大米》这类流行乐，翟老师表示流行歌曲受大众的欢迎，自然也会受到孩子们的欢迎，其实这些流行乐给孩子很深的感染力，她认为家长没必要强制性不让孩子聆听。“有趣的流行乐会更加吸引小朋友，这些流行歌曲也能让孩子跟着时代走，而且大多数孩子并不会明白歌词的真实意义，只是跟着哼罢了。”翟老师说。
关于这一点，家长刘先生认为，即便孩子知道了流行乐，比如《老鼠爱大米》的真实意义也没有关系，关于爱情的话题没必要对孩子遮掩，大方地让孩子明白，其实有助于他们更好地成长。“现今的网络社会如此发达，故意不让孩子听流行乐并不能完全流行乐的侵入，那么倒不如与孩子们一起分享，不要觉得孩子小就对有关爱情的话题避而不谈，这样反而容易引起孩子的好奇心，让他们更想尝试。”刘先生说，现在五六年级的小学生中有很多早恋的现象，其实正确地引导孩子，不避讳去谈“爱情”反而不会让孩子偏离正轨。
幼师小刘推荐《彩虹的约定》《我不上你的当》《小跳蛙》，“我们在给孩子选歌时，主要选一些节奏感比较强，欢快活泼的歌曲，经常用在孩子晨练或者集体活动中，气氛非常好。”
幼师阿珍推荐的儿歌有 《爱我你就抱抱我》《请你像我这样做》《小猪吃得饱饱》。“我带小班，这些歌曲都适合这个年龄段的孩子。用儿歌的方式去教孩子一些东西是孩子最喜爱的方式，它对提高小朋友的音乐素养有很大的帮助，也能让小朋友在音乐的熏陶下陶冶心灵，激发各项潜能。”
翟老师说：“我觉得像是上世纪90年代的《小红帽》《好同学》《草原就是我的家》等儿歌就很不错。”拿《小红帽》这首歌来举例，它的音律简单，旋律容易教授，对儿童的感官刺激大，容易接受。歌词简单容易理解，让孩子唱起来也朗朗上口。“最重要的是这首歌能够切实深入学生生活，对丰富儿童知识，增进儿童智慧大有意义。可谓虽浅犹厚，虽俗但博。总体说来这些童谣歌曲朗朗上口，通俗易懂，切合孩子生活实际。”翟老师说。
“奶奶喂了两只鸡呀，什么鸡，什么鸡，大母鸡和大公鸡呀……”出生于1970年的市民张先生告诉东时记者，他至今仍对这首儿歌念念不忘。张先生的妻子张女士告诉东时记者，她刚为张先生生下二孩，不善音乐的张先生在哄娃睡觉的时候首先哼出的旋律就是《喂鸡》。张先生告诉东时记者，小时候，家里的兄长、父母在哄孩子睡觉的时候普遍都是哼着这首歌。
“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝……”说到80年代的歌曲，市民阿雪告诉东时记者，在她的记忆里《外婆的澎湖湾》《童年》的儿歌旋律经常会在小时候的她脑海中久久盘旋。阿雪告诉东时记者，她出生于1982年。“上世纪80年代初，融入了一大批民谣，因此像是《外婆的澎湖湾》《童年》等儿歌在我当时出生的那个年代是广为人知的，因为歌曲讲述的是外婆祖孙情深的故事，因此经久不衰延续至今。
出生于1999年的市民小婷如今就读大一。她回忆起儿歌，首先想到的就是《小红帽》。“其实还有《采蘑菇的小姑娘》《丢手绢》《两只老虎》等等。”小婷说，她们那个年代的儿歌有很多，那时候有了DVD，父母曾经还给她买了儿歌回家听。小婷对《小红帽》这首儿歌感触最深，在她童年的内心深处，这个有故事情节的歌曲一直像警钟一样提醒着她不要轻易相信陌生人。
翟老师告诉东时记者，她所教的孩子有许多都是00后，作为一名音乐老师，翟老师表示，现今写给00年代的儿歌是不胜枚举，虽然不如之前的儿歌那么容易记住，唱起来朗朗上口，但旋律更加丰富，意境也越来越。像是《最美的光》就是由小童星尚琪祺演唱，歌曲内容讲述了一个梦想，告诉孩子们不要轻言放弃。对于00后被家长备至的孩子而言，不要轻易放弃，做一件事情其实是一件很了不起的事情。本组文字 《东江时报》记者张荟婷
优秀的儿歌、童谣承载着民俗文化内涵，而且具有文学审美价值，特别是惠州的童谣记录着本地风土人情和历史变迁等，是重要的文化教育资源。据不完全统计，目前我市现已有10所中小学、少年宫、幼儿园被预选为“惠州市童承示范点”，定点惠州童谣，努力以诵、唱、写、画、塑、剪、舞等方式来推广优秀童谣。在新时代下，优秀的儿歌、童谣如何传承？在创作时又怎样适应时代发展？
“优秀的传统文化要继续发扬下去。”土生土长的老惠州、九旬老人杨维俭记录着许多惠州童谣、儿歌，类别包括儿歌、生活情趣儿歌、挑衅戏谑类儿歌、饮食文化类儿歌等。他小时候家住府城水门大街六角亭内，在上世纪三四十年代期间，惠州童谣在城内很流行。除了家人经常教他唱外，左邻右舍的大人小孩坐在屋前乘凉聊天时，孩子就集中在一起边做游戏边唱童谣。
值得一提的是，惠州去年曾举办2017年东江童谣节，以形式多样、内容丰富的各项活动，吸引广大未成年人和社会人士参与到优秀童谣创作、征集、传唱活动中来，更好地发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪的作用，丰富广大未成年人的文化生活，提高他们的文化素养，促进他们健康成长。通过传唱优秀童谣陶冶他们的情操，引导他们践行社会主义核心价值观，学会正直，学会热爱生活，懂得真善美，做一个有德行的人。
市文明局相关负责人介绍，下来将利用各中小学、幼儿园、乡村（城市）学校少年宫、青少年活动中心、社区家长学校等阵地，广泛开展优秀童唱活动，通过多种形式，在全市形成传唱优秀童谣的浓厚氛围。
“优秀的童谣能起到愉悦身心、净化心灵、启迪的作用。”仲恺高新区小学教师方韶怡有两首作品在2017年东江童谣节获。她认为，让青少年或者是学生们很好地传唱优秀童谣，对于未成年人或者学生树立正确的人生观、价值观、世界观都会有很大帮助，能够使大家学会怎么样正直，懂得真善美，做一个有德行的人。
那么，传统童谣作为中华民族传统文化宝库中的一块瑰宝，在时代发展中，童谣创作如何适应社会变化？“创作童谣要思想精深、艺术精湛、制作精良，要讲品位、讲格调、讲责任，抵制庸俗、低俗、媚俗。”市民间文艺家协会邹永祥认为，首先要在思想上要真正树立“高手在民间”的意识，老老实实拜群众为师。扎根民间、扎根生活。
同时，对于民间文艺创作，人们通常以为只要到街头巷尾去采访挖掘就可以了，实际上不一样的，不能只顾于此，要把民间的养料进一步挖掘，还要做进一步的研究、提炼、提高。
邹永祥还认为，作者要了解党和国家的政策、要求，结合时代、人民需要去创作。借鉴外国的优秀文化，洋为中用，提升中华文化影响力。本组文字 《东江时报》记者刘建威