直接经验是幼儿的主要学习方式。儿童博物馆墙上的那句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”强调的就是动手实践。美国幼儿园比较注重利用游戏让孩子获得直接经验。如对于人体各个部位认知，不是通过看挂图死记硬背，而是放在游戏中去摆放，通过尝试错误来掌握知识。如在公园里做密西西比河的模型，小朋友在游戏中就能了解到流经不同州时的水位、落差。【正】

　　但是在我国幼儿教育的现实中，幼儿的动手环节被忽视了。一方面是幼儿教师没有主动创造动手，另一方面是幼儿教育方式“拔苗助长”。在幼儿园的创设中，我们习惯于教师来创设，还要根据季节、节日、主题等不断更新。另一方面，幼儿教育小学化现象正日趋严重。超越幼儿心理发展水平，让幼儿写、算，进行强制性的学习，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。【反】

　　3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”幼儿在动手实践中不仅会获得经验和能力，也保持了活泼好动的个性，形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，幼儿的心理健康。【深】

　　我们应该让幼儿通过动手操作获得新经验，得到新发展。作为教师应该重视幼儿的“行动”，重视让幼儿在行动中操作、探索，在行动中获得有利于其发展的经验。如为幼儿提供水、棉布、纱布、勺子、吸管、海绵、毛线等丰富的材料，让幼儿在探究中发现水的流动和不同材料的吸水性；带幼儿到农场去挖土豆，让幼儿土豆的形状、颜色、生长等等；组织幼儿去蔬菜，亲身认识多种蔬菜。【联】