Q：不管哪种教育，素质教育一直是我们所提倡的。在幼儿园期间，面对3~6岁的儿童，你们更着重于哪几个方面呢?,,A：现在都在讲素质教育，但我个人觉得素质教育比较虚，因为没有点可抓，我们的幼儿园有“绿色成长，健康成才”的设想，也一直朝这个方向努力，经过几年的不断发展，现在总结出几个核心：“国际、绿色、关爱、快乐”。,,“绿色”不仅仅包括孩子生活学习的，还包括他能够自然地生长，就是不会过多地孩子自己的想法、兴趣的发挥。

　　在本土实施国际教育，难免会水土不服的境况。第一摩码教育的执行董事兼总经理陈海涛则用发展的眼光看教育，特别是幼儿教育，现在的受教育者，真正要面对的是二三十年后的世界，所以教育必须要有前瞻性。

　　国际上，先进的教育很多，但是想要成正被认可的IB学校却比较难，因为相关的审核需要较长的过程。首先要具备成为IB候选学校的条件，如符合IB 的，园长、PYP学教员(教学主管或保任)是否经过IB的培训等;而要成为IB正式园，不仅要审核幼儿园的一些规章制度，还要对教师的教学过程， 孩子们的表现进行审核。老师们的教学过程用一年或几年时间就能够改变，但是孩子们的表现却需要一定的过程，才能表现出来。所以想要做真正的IB学校，需要更多的决心和信心。

　　当提出将绿色地产延伸到幼儿园的绿色教育中时，陈总带领第一教育团队的第一个想法就是自然的，而自然的就是国际的。

　　A：我们先界定了，现在我们培养的儿童是为20年之后培养的，而20年之后的社会经济、文化会发展到什么样的形态?通过对过去的总结，20年以后的趋势会更加全球化，未来国家与国家间的界限会越来越弱，所以我们首先把绿色教育定位为国际教育。

　　Q：说起国际教育，拘于形式，着重口号的不在少数。而且在本土想要做真正的国际教育，本身也有很多困难，您当时是如何决策的呢?

　　A：有外教，说外语，有国外的小朋友，这些并不是我们所追求的，我们的界定是要有国际化的，我们研究了许多国外的教育理论，蒙氏、瑞吉欧、IB，等等。最后我们认为IB很系统，而且历史比较长，也获得了国际上的许多认可。我们考察了很多IB国际学校，我们的团队，包括我本人，都参加了IB的培训，最后坚定了做IB的决心。

　　A：目前，在中国成为IB正式的学校的有两家，他们是从幼儿园、小学到中学，都有的。而我们就希望成为幼儿园领域总最专业的IB幼儿园，现在长沙的一家幼儿园已经是候选IB幼儿园，之后和其他地方也会陆续成为候选学校。一般从IB候选学校到正式学校大概需要三四年的时间，我们现在的目标，就是希望缩减这个时间，可以用两年的时间成为正式的IB学校。

　　A：幼儿园的教学有很多，快发(快乐与发展)、蒙氏、华德福等等，我个人觉得这些的根本是一样的，只是过程不同，所以无法评价哪个好，而我们只是选择了其中一种，就是IB。实际上IB是最难实现的一个教学，只有IB才有这么严格的认证过程，而且IB是很难全部实现的一种教学。IB也是一个从幼儿园开始，到中学，甚至大学一直贯穿的。除了IB，还没有哪个能够贯穿这么长的跨度，所以我们说IB是理论根基比较深厚，又有国际教学的这种方式，而且IB确实能够为孩子日后的学习、生活奠定基础。我们是觉得它是更适合我们现在孩子的发展的。

　　IB 并不强调在幼儿园阶段，孩子认识了多少字，而且讲求这个阶段孩子是否有探究、创新的。学习是终身的，所以我们并不强调在幼儿阶段让孩子识大量的字，背很多儿歌，这些基础的学习，并不是文明的真正目的，真正的目的是为孩子在未来的学习中奠定基础，而基础便是孩子愿意去探究、学习，知道如何摸索，懂得探究以及有探究。我们的教育目的就是让孩子们更好地去摸索未知的世界。这也是我们为啥会选择IB作为教学的原因。

　　Q：对于选择IB幼儿园，很多家长都有疑虑，就是IB的会不会对以后选择小学时的范围有所影响?

　　A：我们选择IB的时候，讨论过这个问题，我们也对国内的幼儿教育进行了深入研究，其实现在国家在不断强调幼儿园小学化，这是咱们的教育与国际接轨的一部分。可见IB教育与中国的教育并不相悖，大家的目标都是一致的。

　　目前，我们可能跟其他传统幼儿园不太一样，所以一般情况下，我们会在幼儿园大班的时候，给他们做一些与小学相关的课程。当然如一些在的家长，本身就想让孩子去国际学校，就不需要这样额外安排了。面对这些分化，我们也会适当做出一些调整，以便于让我们的教育更“接地气”。

　　因为我们的国情和体制原因，如人口太多，教育资源相对不够丰富，像我们在、长沙、等多地都有幼儿园，所以我们有感受，同样的在不同的地方，推广难度不一样。这也给我们造成了一定困难，所以我们的教育也需要根据具体情况做出适当调整，以适应各地不同的需求。

　　A：抛开我们幼儿园，单说国际学校和双语学校的不同。国际学校分几种，一种是外国人办的学校，原则上是不能接收中国籍的孩子，只接收外国籍的孩子;另外一种是通过国外认证，由中国人办的，可接收中国籍也可接收外国籍的孩子。双语学校，我觉得是一种过度的形式，可能不会太强调，更注重语言方面的东西。国际学校，不光语言，、教学也都需要国际化。

　　在我看来，国际、双语都只是一个名字，要严格的划分的话，则要看是否有国际认证，双语学校是没有任何认证的，而国际学校是需要有国际认证的。

　　A：选择幼儿园，教学是一个方面，但我的个人观点是，地位很重要，最好就近择园，如果离家太远，途时间花费太多，对于正在生长的孩子来说，睡眠时间很难保障。因为我们最先要考虑孩子的身体发育所需。所以对幼儿园的考察也很重要，包括生活，室内，室外活动场所，饮食，体育锻炼的时间

　　我们在办园的时候也会优先考虑到这些，例如雾霾比较重，园址选择是否有新空气进来就是我们考虑的因素之一，包括每个班的人数控制(最多25个)，人数与绿植的匹配等等。

　　Q：不管哪种教育，素质教育一直是我们所提倡的。在幼儿园期间，面对3~6岁的儿童，你们更着重于哪几个方面呢?

　　A：现在都在讲素质教育，但我个人觉得素质教育比较虚，因为没有点可抓，我们的幼儿园有“绿色成长，健康成才”的设想，也一直朝这个方向努力，经过几年的不断发展，现在总结出几个核心：“国际、绿色、关爱、快乐”。

　　“绿色”不仅仅包括孩子生活学习的，还包括他能够自然地生长，就是不会过多地孩子自己的想法、兴趣的发挥。

　　“关爱”，就是让孩子学会爱别人，爱很简单、很小，但也可以很大。我们希望孩子能知道爱护别人，也被别人爱护，再由人及物(动物、、地球)，延伸出大爱，在将来能够心中有爱，对人有包容、的心。

　　A：作为一位父亲，我希望孩子在幼儿园这个阶段能够自然、健康的发展。如果在这个时候，我们给孩子太多，那他自己的想法、创新，或提升自信的方法就会被覆盖掉，而这时候被覆盖掉之后是很难再弥补的。所以在幼儿园阶段，激发出孩子的潜能最重要，幼儿园不应该给孩子特别大的压力，或者用各种指标来衡量孩子。所以我给家长的也是在幼儿园阶段，不要给孩子太多压力。

　　有一个研究结果是这样的：有的孩子在幼儿园阶段把拼音、汉字都学了，到了小学一年级的时候，孩子学习起来很轻松，因为他都学过了，所以对他来说很简单。到了二三年级的时候，因为没有了幼儿园的积淀，学习有所下降，此时孩子的心理落差是很大的，这对孩子未来的学习和自信会有很大影响，所以教育要往长远看。

　　事实上，对于孩子的成长和教育，幼儿园和家长的目的是一致的，但受各种因素干扰，使得家园配合度很难达到理想状态。

　　A：家长希望幼儿园作为一个专业的教育机构，能够把孩子培养成他们所想的那样。其实我觉得，任何教育都需要专业机构和家长的相互配合，而这些配合，更大的部分是在家庭里面。原因其实很简单，无论幼儿园，小学，还是中学，大家上的学校是一样的，但真正到了社会上，每个人的发展都不相同，更多的原因还是能从家庭中找到的。所以我给大家的是，千万不要把学校的教育作为决定性的教育，家长要更多地关注家庭教育。

　　A：来到幼儿园，孩子要慢慢学会与人相处，而家长，也要学会如何与幼儿园配合，这对家长来说，也是第一次。家长一定要将自己的需求与幼儿园沟通，但沟通的前提是双方要相互理解并信任。家长要相信幼儿园的专业能力，你有什么要求，在信任的基础上和幼儿园进行交流。幼儿园本身是一个比较的地方，我们也希望这里是一个很纯粹，纯真的。

　　A：信任是相互的，作为幼儿园，我们会把一些信息定期或者不定期地向家长公开，我们现在会把孩子当天从早到晚吃的食品，在放学的时候放到门口，让家长们能够看到、亲自品尝。我们有些幼儿园还通过手机APP，让家长看到孩子在幼儿园的表现。每个月会向家长开公开课，家长可以过来看。然后我们有微信群，可以随时交流。幼儿园首先要做到敞开，你有了自己的态度，家长也会更加理解。

　　陈海涛，MBA，第一摩码教育投资()有限公司总经理，从事教育行业十余年，他勇于创新、以其前瞻性的思想和格局，为教育行业做出了杰出贡献。

　　2010年，他创立第一摩码教育投资()有限公司，成功开发业内领先的流程与标准化管理体系，实现线上线年，第一摩码教育投资()有限公司荣获“新浪教育盛典”年度“最具品牌知名度儿童教育机构”。