国学经典是我国文学史上的瑰宝，不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧。幼儿时期是孩子人生的重要转折期，也是孩子们一生正规教育的起点，国学启蒙教育不仅能够培养孩子们对中华传统文化的兴趣，给了孩子一把的钥匙，同时还丰富了幼儿园的文化建设，潜移默化地提升了老师和幼儿的文化品位。济宁作为文化发源地和中华文明的重要发祥地，在优秀传统文化方面具有独特优势，按照市教育局提出的“打造优秀传统文化首善之区，教育要先行”的工作目标，并结合自身教学实践，笔者认为，要想搞好国学启蒙教育应注重多个方面。

　　    尊重幼儿，激发学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”它是调动幼儿学习积极性的良好动力，作为幼儿教师要善于引导和利用幼儿的兴趣，只有这样才能取得良好的教学效果。因此，我们在教学活动中，根据幼儿的年龄特点，运用各种形式激发幼儿对学习国学经典的兴趣，如：适当运用游戏和活动，让幼儿在游戏活动中，掌握和巩固所学知识。同时也渗透了思想教育，培养良好的学习习惯、优良的心理素质，使智力和非智力因素协调发展起来；充分利用多手段创设情境，再现画面，使幼儿有身临其境之感，加深了他们对国学经典的理解和记忆，并逐步激发了幼儿的学习兴趣，提高了学习的效率。

　　    创设情景，营造学氛。任何活动都需要用来烘托渲染，在幼儿园教学楼走廊和教室墙壁上，我们精心彩绘了《三字经》、《规》图画等等，让幼儿在轻松自然的中感受到国学经典的魅力。此外，我们还通过家园联系栏、宣传橱窗等平台与家长互动，交流学习经验，构建起家园学习国学经典的共同体。

　　    学以致用，培养健全人格。现在的孩子多数生长在独生子女家庭，家长的娇生惯养，往往让他们形成一些不良的生活习惯。于是我们在国学启蒙教育活动中，以《孝道》《育人》为主要课程，不仅指导幼儿，还指导幼儿讨论，引导幼儿对照自己找差距，辨别自己哪些行为是对的？那些行为是不对的？应该怎样做？为什么这样做？今后应该怎样做？不仅使幼儿学到了知识，还在幼儿的脑海中刻下了团结同伴、孝敬父母，谦让兄弟的印迹，对培养幼儿良好的品德起到了很好的推动作用。

　　    国学启蒙教育不能操之过急，更不能像教小学生那样方法单一，老师一定要做有心人，反复思考，设计出灵活多样并且符合幼儿年龄特点的教学方法等，这样才能更好地激发幼儿对国学经典和传统文化的关注和热爱，使孩子们在国学文化熏陶和学习中更好地传承中华人文，为推进济宁市建设优秀传统文化首善之区奠定的基础。