教师联盟亲临社区开展年度嘉年华，看看博士们如何启蒙学龄前儿童

　　（记者 孔亮）日前，新成立的和思儿童教育研究院的专家来到了上海春申地区的社区学校，亲自启蒙学龄前儿童。

　　传统观念里，幼儿园是完成儿童早期教育的主要场所。然而随着社会的发展，随着家长对儿童早期教育重视程度的提高，幼儿园师生配比的不合理，家校协同的不到位，家校之间信任度的缺失等缺陷也在家长面前。有趣的是，在有条件的社区，已经开始萌发出由热心家长和教育工作者成立的类似于“家庭园”的幼儿早教课堂。

　　记者来到了上海春申地区，探寻这里的社区学校，和思儿童研究院的专家将在这里开展社区教育实践活动。据记者了解，该活动由“童年汇社区儿童学院”举办，以嘉年华的形式展开，研究院的专家团都动员了起来，在社区中给当地家长和孩子免费授课。

　　据了解，“童年汇社区儿童学院”是一家半研究性质的国际化教学体系的社区机构。在19日成立了自己的研究院（Hermes Institute for Children Education），并且秉承教育开源公约，整合了原有的核心课程，在此基础上更多的考虑了儿童身心成长的特点，尊重儿童个性发展，提供自选课程，创建了更多元的课程体系。

　　遵循《教育开源公约》，教师联盟的下沉到社区，为社区提供优质的课程，专业服务，进行教育，不同领域的教师集结起来，为社区的孩子和家庭创设丰富而多元化的教育服务。

　　在活动中为社区幼儿授课的有：天文学博士、天文馆馆长、科学技术普及创作协会副理事长、青少年工作委员会主任，朱进博士；英语教育工作者、美国TESOL认证国际少儿英语教师培训师艾玛；历任中国新闻周刊记者、凤凰卫视、东南卫视策划粲然，这些专家都是和思儿童研究院导师团的核心，不但拥有一套多年验证的教育体系，也长期亲历教育一线，有着丰富的教学经验。

　　如今，和思儿童教育研究院在导师团与教师联盟的基础上，开始长期致力于推动社区微生态教育的建构，通过BFB（家庭立方体）这个非营利性组织，为每个社区微生态教育捕捉更多资源，寻觅合作伙伴，加强社区间文化的交流与。社区的儿童可以在社区里找到优质的教育资源，可以通过合作伙伴展开社会实践，家长可以在家长学校的平台上与专家导师以及教师联盟的教师进行交流咨询，整个生态系统都在以整合资源和信息的方式影响着儿童，儿童也不再是坐在教室里才能学习到，而是通过整个生态系统，在生活的方方面面都能够获益。

　　那么，什么是儿童微的生态教育呢，和思儿童教育研究院认为生态型教育可以满足以下几点：

　　1、情景化的课堂

　　社区的课堂不仅仅是孩子学习各种知识和技能的场所，更提供了情景化的课堂给予儿童更多的实践空间，以此来提升个体经验性智能，情境性智能。教学应当不仅仅在课堂内发生，还应该发生在课堂外，在社会实践中，在应用中，在真实世界的真实场景中。

　　2、多元化的课程

　　数学课、英语课……单一的课程，这些课程设计的时候考虑的是儿童的单一维度发展。可是，儿童的认知结构应该是全面的、立体的，而不是单一的、平面的。谁说数学课堂就不能锻炼表达能力？谁说英语课堂就不能提升逻辑思维？设计课程的老师应该是在一个完整的系统之下，课程的设置应该是整合式的。比如植物课：既可以有关于植物的诗歌、美术欣赏，又可以有关于树叶的分类计算，还可以有关于植物的户外观察体验。儿童各项能力的发展绝不是割裂的，我们应当从小培养孩子的是融会贯通，关联经验的能力。

　　3、丰富的人际经验

　　儿童大部分的学习来自于模仿身边人的言行，所以除了亲子关系外儿童还必须接触广泛的人，与不同的儿童与在一起学习，从不同的人身上吸收不同的能力。观察得越多，投入更多到创建人际关系中，就越容易发展出他们日后的灵活策略性。给儿童提供足够多的人际空间，在频繁的交流中不断的修正已有经验。与此同时，在此过程中潜移默化的学会表达，倾听他人，与伙伴协作……

　　4、合理的课程配比

　　每个阶段的儿童都具有独特的身心发展特点，因而不同年龄自然需要不同类型的教育。儿童的教育没有所谓标准，重点是尊重认知发展规律。教育不应当单纯追求某种理论，而应该在儿童不同时期进行不同的合理配比。正餐，辅食都需要，关键是如何配置。3-4岁儿童，我们提倡进行假想性游戏，多多参与情境，进行角色扮演与互动；而针对4-5岁的儿童普遍爱幻想，喜欢天马行空的东西，我们则鼓励儿童自行创编戏剧；到了5-6岁，儿童的语言逻辑有了更大进步时，我们则要注重真正的对话，交流，表达思想；对于更大年龄的儿童我们则可以根据他们的程度展开辩论式的课程……

　　今天，童年汇儿童社区学院也开始行动起来，为创建这样的社区学校，为儿童创建一个具有丰富资源的社区微生态教育系统而不断努力。

　　儿童教育研究院是一个互动、交流、融合智慧的研究平台。研究院创建了儿童发展各领域研究室，每个研究室由在该领域有深入研究和自己独到见解的导师坐镇。不同领域的专家和教授组成了研究院的导师团。同时研究院聚集了一群有自己先进、独到的教育并且积累了丰富实践经验的教师组建成教师联盟。儿童教育研究院支持各领域专家联合教师联盟，跨界合作开展课题研究。同时支持导师团和教师联盟中优质教育的，三方共同致力于引领家长以全新视角看待儿童，为每个儿童创建更好的成长微，创造无限可能。

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