虽然3～6岁儿童的有意注意在发展，但是仍是无意注意占主导优势，那些鲜明、新颖、变化的事物都很容易引起儿童的注意。

　　3～4岁的儿童已经能够先听指令然后做事了，但他们需要全神贯注地听指令，而且一次只能顾及一种指令。

　　有意注意力的稳定性在不断地提高。在良好的教育下，3岁儿童能够集中注意3～5分钟，4岁儿童能集中注意10分钟，5岁儿童注意的时间可以延长到15分钟左右。当然如果在游戏的情景中，儿童注意力集中的时间可能略长。

　　年龄较大的宝宝可以开始使用注意策略。比如，5岁的儿童在“寻找丢失的物品”的游戏中，能较有计划地把院子的每个角落都找一遍，而年龄较小的儿童则是毫无计划地东找找西找找。

　　但只有宝宝有了注意力，才能持续地去、思考、记忆，才能有意识地去做自己想做的事，才能更好地开始“学习”。

　　家长可以通过观察宝宝的注意力，来知晓宝宝的兴趣，而兴趣正是宝宝学习的起点，宝宝对自己感兴趣的事物学习得更快。

　　在日常生活中，您要避免在孩子学习的地方进进出出，宝宝学习时更不要在一旁看电视或打牌，否则很容易分散孩子的注意力。

　　最好的方法是，宝宝在学习的时候，您坐下来看看书，读读报，以身作则，为宝宝孩子树立一个良好的学习榜样。

　　根据宝宝的年龄特点，安排学习，时间不宜太长，否则容易疲劳，导致注意力分散，甚至引起厌学情绪。

　　一般宝宝注意力的集中时间也就是几分钟到十几分钟，不能以的标准来衡量他，地评价宝宝“玩什么都玩不长”。

　　“好动”的宝宝“坐不住”是有原因的。比如，他对活动不感兴趣、情绪不好或是的不良影响，等等，您可以通过观察和分析去了解实际情况。

　　和兴趣有无关系：多动症的宝宝注意力无论什么时候都很难集中，而好动的孩子遇到自己感兴趣的事情却能全神贯注地玩上一阵子。

　　有无目的性：好动的宝宝行动是有目的的，而多动症的宝宝行为具有较强的冲动性，但在游戏过程中容易散漫，缺乏明确的目的。

　　有无自制力：好动的宝宝在严肃、陌生的场合会控制，而多动症的宝宝却不论什么场合，都不能控制自己的行为。

　　多动症可以通过专业机构进行诊断和干预，如果您感觉您的宝宝可能存在这方面的问题，要在养育过程中留心注意宝宝的行为，但千万不要对号入座，需要到专业机构进行诊治。

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