任弼时简历她的教育方法源自于在儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。学校应为儿童设计量身定做的专属，并提出了

　　看这本书，一定要沉下心来专注去阅读去理解，否则根本读不下去，因为这本书包含了蒙台梭利所有的思想精髓，思想理论占书里大概一半的篇幅。但如此经典的书籍，一旦你真正沉下心去读，却可以让你受益良多。

　　很多人与我说：他们或者看书慢；或者书拿起来，发现根本看不进去书；或者看完后脑子几乎没留下什么，理解不了书里的内容，更无法记忆下一些经典语句……

　　导致出现这些问题的最大原因，我个人觉得还是所看的书太少。现在的人手机几乎不离手，只要有空闲的时间里，就用手机做玩游戏、刷微信、做微商等各种短、小、快的事情，又有多少人能够真正静下心来，拿起一本纸质书安静地阅读一、二个小时呢？慢慢地，阅读的兴趣与专注力就越来越远离我们而去。

　　我也会有读不进书的时候：一种情况是身体状况不佳的时候，比如生理期，比如生病，比如情绪极度不佳等时候，这种时候，看不进书，我一般不勉强自己，选择做一些更轻松的事情做，如看电视、电影或者找一、两本轻松的言情小说看看；另一种情况是所选的书思想理论太多、太深的时候，此种情况，我要不选择放下不看，要不选择沉静下心来慢慢读，不求速度，每天能够读进十几、二十分钟就行，但往往当我真正静下心来读进十几、二十分钟时，却发现可以真正读下去了，再来个半个小时，一个小时都没问题，一本书不知觉就读完了，并且会有意想不到的阅读收获，蒙台梭利《孩子成长的秘密》这本书就是这样读完的。

　　至于记忆，不仅不是我的强项，而且还是我最感头痛的，一旦遇到要记忆的事，才开始记，我就会头痛欲裂恨不得去。所以，我几乎不自己去记忆，而是重视理解，在理解的基础上领会书中的新思想，新观念。

　　樊登在《读懂一本书》里有向我们娓娓道来人为什么要终生读书，怎样选书，如何读书等阅读方式方法，他说：只有通过阅读，我们才能够个性化地成长，才能够实现Keep Learning，就是我们说的持续学习。那么如何选择所看的书呢，他说：选书，有一个TIPS原则，一、T，Tools，就是这本书里边有工具，可以学到有一些能够去实践的东西；二、I叫作Ideas。就是这本书有没有新的，新的概念，新的想法，或者有新的发展；三、P，practicability，就是实用性，能够给我们的生活和工作带来改变；四、S，是科学性，有严谨的科学文献的支撑，然后有相应的实验，具备一定的可证伪性。

　　蒙台梭利《孩子成长的秘密》这本书，我读来就具备了I和P两点，因为她传来的新，会给我们的生活带来改变。这本书从分析角度探索儿童的发展过程，借鉴了许多大自然中的实例，了儿童成长的自然规律，透视了与儿童的关系等。可以帮助我们理解孩子的世界，洞悉成长中种种外在表现的内在因素。

　　书中说：孩子从无到有，本就是一件神奇的事情。自他们来到这个世界开始，就拥有自己的思想与个性，只是他们的种种行为是我们这些成年人无解与参透的。

　　这句话带给我深深的震憾，我看了又看，想了又想，悟了又悟，才真正意识到这一理论真是前所未有地了我以往的认知。我们很多人（包括我）都认为，刚刚出生的小婴儿，根本没有思想与个性，他们只懂得吃、睡、拉，至于婴儿的哭闹，我们的理解是哭是因为他闹吃、闹睡，或者拉了，只要给他吃，让他睡，换洗好就行，根本没想到也许还有其它的原因。

　　而这本书告诉我们，婴儿出生就具有他带来的独特自然成长规律，他不喜欢；也如我们大人一样躺久会累，需要换一个姿式；他会有期；需要有秩序的生活等等。

　　看完这本书，解了一直困惑我的一件事：二十多年前侄女出生，从医院回到家里后，晚上一个晚上一直哭闹，白天却怎样也叫不醒一直睡，这样黑白的状态有十多天。家里人一个晚上轮着抱着不管怎样哄她，都无济于是，弄得一家人都疲惫不堪。后来母亲听别人说要带她去走走，烧，可能会好。实在没办法了，大哥借了一辆车带着我父母抱着侄女真去别人说的里，还真奇怪了，那个晚上后，侄女就不再哭闹，而是每个晚上都能安静地睡好了。难道真是显灵，？不然怎么会有如此奇怪之事就发生在我的生活中。所以这个不解之迷一直留存在我脑中。

　　看了这本书，终于让我明白了原因，原来我们认为只懂得吃、睡、拉的刚出生婴儿，他有他自然带来的思想与个性，并且有秩序感，他出生所感受到的就认定为是最好的，改变后就会带来不安全、不认同感。侄女出生后在医院呆了快一周时间，病房里的灯是亮的白炽灯，而回到家后，为了让他们母女俩更好休息，晚上一般开的是比较暗的床头灯，她不适应带来了不安全，又无法讲，只能用哭闹来表示。

　　那么，为什么去转了一圈后就黑白回来了呢？我想也许是抱她去的一上，她都在瞪大双眼看，感受，就如书里所说的，小小的婴儿想要无所地感受大自然，色彩等等，但我们成年人为了让他们达到我们心中所想，就拿自己的标准去要求他们的行为，我们的思想，让他们强力执行。殊不如，我们这些、强硬的做法，深深地囿固了孩子们的个性，让他们失去，只能按照我们给他们设定的套或者说线发展，成为装在套子里的人。等她看到了很多新奇的东西后，心里感受到变化是正常的后，就不再对改变有不安全感。

　　至于书里所说的秩序感，我回想回去，在儿子很小的时候，也有此表现。小姑在儿子1岁半的时候生孩子，公婆要忙着照顾小姑，就请了一个阿姨帮着带儿子。阿姨带着儿子唱歌，如果唱儿子已会唱的歌，儿子只听一下，就要捂阿姨的嘴大叫：“阿姨不是这样唱的，应该要这样唱……”不管阿姨唱多么遍，儿子都要如此纠正她。

　　至于书里说1到3岁的孩子最喜欢重复，他们可以不厌其烦一直重复着做一件事情，这个在儿子婴儿期就有很好的表现。我记得儿子一个月就会对人笑了，二个月别人逗他时就会大笑，有一天我发现我把头摇到一边又摇回来对他做鬼脸时，儿子会大笑，然后我一直如此做，他会一直笑，可以做到我累为止，他都不厌烦，每次都可以笑得很开心，如此逗他笑逗了几个月。还有他会重复着把一个小东西塞在大点的玩具里，塞后又拿出，拿出又塞，自己一个人可以乐此不疲地玩很久……

　　回想到的这些都验证了蒙台梭利所说的：自他们来到这个世界开始，就拥有自己的思想与个性，只不过我在当时不懂得，所以很遗憾地用种种不恰当的行为阻碍或了儿子小时候生活的发展。

　　向大家强烈推荐这本书，我们如果能够如书中所的那样，温和地对待孩子，谨慎地引导孩子，科学地教育孩子，这个孩子最终会成长为一个完善的人。