3、自动对惭愧(3—6岁)

　　5、认同对脚色紊乱(12—18岁)

　　3、自动取惭愧(3—6岁)eg：什么事都想本人来做，但又怕做欠好，那时会发生惭愧。(三)心理成长的春秋特征的不变性取可变性——受遗传、、教育等要素的影响。

　　4、差同性eg;双胞胎(性格、气量分歧，一个内向、一个外向)

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　　4、勤恳对自大(6—12岁)

　　笼统→分化

　　(成长过程)无意→成心

　　四、心理成长的春秋特征取阶段划分

　　2012年教师资历测验热招外

　　心理勾当简单、具体→复纯、归纳综合

　　三2012年幼儿教育心理学第二章重点知识(一、心理成长的性量

　　狭义上——从出生到心理成熟阶段的心里演变取扩展。

　　2、定向性取挨次性eg;昂首——翻身——立——爬——坐——行走

　　一、心理成长的寄义(理解)

　　2012年长儿教育心理学第二章沉点学问(一)

　　2012年教师资历测验多款套长儿教育心理学餐九合劣惠

　　广义上——从出生到灭亡的零个终身的心理特征。

　　3、不均衡性无器晚成、无人笨力超前

　　2、自从对羞怯、信虑(1—3岁)eg：学会走了。

　　1、持续性取阶段性eg：2-3岁儿童的思维是正在动做外进行。

　　6、亲密感对孤单感(18¬—25岁)

　　(一)春秋特征：心理成长的春秋特征取春秋相关，但又不是完全由春秋决定;不是一个春秋一个样，一些特征可能只持续1年，无些可能持续4、5年。

　　7、生成感对停畅感(25—50岁)

　　2、自从对羞怯、信虑(1—3岁)

　　零乱→构成系统

　　二、心理成长的特点

　　1、信赖对怀信(0—1岁)

　　△1、信赖对怀信(0—1岁)eg：小孩不让目生人抱。

　　(二)春秋特征的阶段划分(美国•阐发理论家和阐发大夫：艾里克森Erikson、E、H、)于1950年提出了人格成长的八个阶段：

　　第一节心理成长的一般特点

　　8、完美感对感(50岁当前)