学龄前时期是实行儿童早期教育的一个重要时期，学龄前儿童的早期教育和婴幼儿时期所进行的早期教育差别很大，因为学龄前儿童已经具备了很强的行为能力，无论对于人或事都有了自己的看法。这个时候再对孩子进行早期教育就不能采用以往那种简单的办法了。作为家长我们应该从科学育儿的出发，通过两方面的内容来对孩子实施教育。这两方面的内容是什么呢?就是学习与劳动。这两个方面是促进孩子健康成长的关键，现在我们就来说说具体应该怎么做。

　　根据不同年龄的心理特征，以不同的方式组织不同的学习与劳动：如3~4周岁的儿童，学习与劳动必须同游戏融为遗体。让他们把学习、劳动的作业当作游戏来完成。比如，让儿童清扫他们的活动场地，是为了在这块清洁的地面上玩体育游戏。随着年龄增长，逐渐增加和丰富游戏的内容，把游戏复杂化，并加入学习内容。以后再逐渐把学习作业与游戏分开。5~6周岁时的心理水平已达到能有意老师讲课的程度，主观上也已懂得了掌握知识技能的重要性，这时，就可每天上1~2节课，对他们进行知识、技能和品德教育。

　　学习和劳动的内容：要根据年龄循序渐进，比如从以游戏为主，兼有学习、劳动，之间过渡到学习、劳动与游戏分开。引导儿童在学习劳动过程中，关心劳动内容和学习劳动的结果，并培养他们逐渐理解劳动、学习的意义，教育他们懂得：“人不学习，没有知识，将一事无成”和“人不劳动就没有饭吃”的道理。